此外为了更好地理解建构主义教学模式如何运作

[asadul242]

有必要了解其发展的四个阶段。伯爵的四个发展阶段根据皮亚杰的建构主义观念儿童的认知发展经历四个阶段每个阶段都有不同的认知能力和思维方式。了解每个阶段对于了解孩子在生命中的那个时刻可以或不能学到什么非常重要。感觉运动阶段第一阶段是感觉运动阶段从出生持续到两岁左右。在这个阶段孩子们学习协调他们的动作感知周围世界的意义培养这样的观念即使物体不存在于您的视野中它们仍然存在。前运算阶段第二阶段是运算前阶段从两岁到七岁。在这个阶段孩子们开始发展绘画和思考字母和符号来代表物体和想法的能力。



因此他们能够使用文字和图像来表示物体和概念。具体操作阶段第三阶段是具体运作阶段持续至岁。在建构主义理论的这个阶段孩子们发展出逻辑思考具体物体和事件的能力。通过这种方式他们能够理解事物是可以转化和逆转的。他们也开始明白即使你把水从一杯换成一大杯水量也保持不变。此外他们开始明白其他人的观点与他们不 索马里电子邮件列表 同。正式运营阶段第四个也是最后一个阶段是正式运营。在这个阶段孩子们发展逻辑思考抽象、假设的想法的能力。因此他们能够理解命题的逻辑并执行复杂的心理操作。此外他们能够从多个角度思考并考虑不同的可能性。因此通常当我们小时候观看复杂的节目或连续剧时我们无法理解其背后的所有逻辑和戏剧性但是当我们长大后观看它时我们会理解更多的东西。






总之每个阶段都很重要都有它的作用。因此要尊重孩子的时间呈现符合他们发展阶段的东西。下表总结了这些阶段表格总结了皮亚杰提出的建构主义理论的四个发展阶段。教师在建构主义理论中的角色是什么？教师在建构主义理论中的角色是知识促进者。换句话说与传统的方法论不同教师不是知识的持有者只是将知识传授给学生。老师的角色不仅仅是知识的中介者他是帮助学生构建知识的人。“教师的工作包括向学生提出一个学习情境以便他们能够发展自己的知识作为对问题的个人答案并使其发挥作用或根据环境的要求进行修改。”——布鲁索皮亚杰和维果斯特基的思想有什么区别？皮亚杰和维果茨基的思想虽然都分析发展和学习但存在分歧。